中新網(wǎng)吉林新聞7月3日電(李釗 陳宏博)1日中午，在長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)銀河小學(xué)的“智耕樂(lè)園”里，一群五年級(jí)孩子正俯身于青翠的菜畦間。稚嫩的手輕撫過(guò)挺立的黃豆苗、綠油油的黃瓜，孩子們?cè)诖笈镏�，�?zhuān)注調(diào)試著每一處滴灌水流。
這片“智耕樂(lè)園”非一日之功，而是該�！爸歉麡�(lè)園 生態(tài)童行”勞動(dòng)教育項(xiàng)目深耕多年的鮮活成果，它讓土地成為課堂，使汗水凝結(jié)智慧，把國(guó)家“勞動(dòng)育人”的藍(lán)圖一筆筆繪進(jìn)少年心田。
記者在該校采訪(fǎng)時(shí)看到，在學(xué)校操場(chǎng)的一側(cè)，特意開(kāi)辟出一塊田地，按照班級(jí)分割成不同區(qū)域。除了高粱、水稻、黃豆等農(nóng)作物，還種有草莓、黃瓜、茄子、西紅柿等青菜水果，以及向日葵等鮮花。
盛夏的長(zhǎng)春，中午時(shí)分異常炎熱，但孩子們的勞動(dòng)熱情絲毫不減，有的端著水盆，小心翼翼地為高粱澆水，有的蹲在田地上清理雜草，還有學(xué)生在大棚中俯下身仔細(xì)觀察金魚(yú)和菜苗的生長(zhǎng)情況。
遇到難題，孩子們會(huì)三五成群地激烈討論，形成共識(shí)后再與老師共同探討解決辦法。
據(jù)了解，“智耕樂(lè)園”分為科技板塊、生態(tài)板塊和基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)板塊三大類(lèi)，科技板塊智聯(lián)信息課所學(xué)技術(shù)，以智慧化手段賦能作物種植；生態(tài)板塊巧創(chuàng)魚(yú)菜共生系統(tǒng)，以綠色環(huán)保理念踐行生態(tài)循環(huán)；基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)板塊則專(zhuān)注于水稻、高粱等傳統(tǒng)農(nóng)作物的培育，以匠心傳承農(nóng)耕文化。
長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)銀河小學(xué)五年級(jí)2班學(xué)生李蘊(yùn)潔接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“這次活動(dòng)讓我們的小手變得靈巧，讓我們?cè)诓シN、照料、等待和收獲的過(guò)程中，真正理解‘粒粒皆辛苦’的含義，也觸摸到了我們中華民族那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、充滿(mǎn)智慧的農(nóng)耕文化�！�
該校五年級(jí)年級(jí)主任龔麗娜受訪(fǎng)時(shí)表示，隨著《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》的頒布，勞動(dòng)教育在“五育”中的地位得以再次確立。在“活力教育”理念下，學(xué)校一直致力于勞動(dòng)課程的多元?jiǎng)?chuàng)新，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建自信的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、責(zé)任意識(shí)與創(chuàng)新思維。
“我們希望，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們意識(shí)到，從土地規(guī)劃到作物培育，從科技應(yīng)用到生態(tài)設(shè)計(jì)，期待‘星娃’們?cè)谟H身參與中感悟到勞動(dòng)的價(jià)值，收獲成長(zhǎng)的喜悅。”龔麗娜說(shuō)。
當(dāng)孩子們指尖沾滿(mǎn)泥土、心中裝著希望，從“智耕樂(lè)園”的青苗到滴灌系統(tǒng)的清流，勞動(dòng)教育正以最樸實(shí)的姿態(tài)，在校園沃土中書(shū)寫(xiě)育人的詩(shī)篇。(完)
