為切實(shí)解決24級(jí)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展的困惑，將“學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)處理”的要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，近日，長(zhǎng)春早教學(xué)院副校長(zhǎng)閆立安分別與兩個(gè)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展專題座談會(huì)，教師申偉力、教學(xué)秘書(shū)孫野，及輔導(dǎo)員劉穎、程?hào)|芝、魏來(lái)共同參會(huì)，圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)優(yōu)化、實(shí)習(xí)就業(yè)等核心問(wèn)題與學(xué)子深入交流。
座談會(huì)上，閆立安結(jié)合專業(yè)特性與行業(yè)趨勢(shì)，為學(xué)子明晰學(xué)習(xí)與發(fā)展方向。針對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)，他強(qiáng)調(diào)該學(xué)科“靠細(xì)節(jié)立足、憑專業(yè)取勝”，理論課中的口腔材料知識(shí)、實(shí)操課上的修復(fù)工藝訓(xùn)練，都是未來(lái)職業(yè)能力的關(guān)鍵積累，要求學(xué)生高度重視上課出勤率，以夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，為勝任義齒設(shè)計(jì)、加工等崗位做好準(zhǔn)備；談及康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，他緊扣健康中國(guó)戰(zhàn)略下的康復(fù)醫(yī)療人才需求，用案例闡述專業(yè)潛力，提出“教學(xué)質(zhì)量需與行業(yè)需求同頻”，明確后續(xù)將調(diào)整課程內(nèi)容、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模塊，貼合職業(yè)發(fā)展需要。
互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞教學(xué)安排、實(shí)習(xí)就業(yè)、專升本等問(wèn)題踴躍提問(wèn)。教學(xué)方面，教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真記錄學(xué)生對(duì)課程節(jié)奏、教學(xué)方法的建議，計(jì)劃進(jìn)一步優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)；實(shí)習(xí)就業(yè)上，閆立安詳細(xì)介紹學(xué)校合作的優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)資源與分配原則，結(jié)合數(shù)字化口腔技術(shù)普及等行業(yè)動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生提升實(shí)操能力與職業(yè)素養(yǎng)；專升本領(lǐng)域，他給出報(bào)考、備考建議，提及學(xué)院將優(yōu)化升學(xué)輔導(dǎo)課程，為學(xué)子提供精準(zhǔn)支持。
現(xiàn)場(chǎng)還專門(mén)為兩個(gè)專業(yè)分別建立“院長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)群”，后續(xù)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到困惑可通過(guò)群聊直接反饋，教師團(tuán)隊(duì)將第一時(shí)間跟進(jìn)處理，既實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題不拖延、溝通零距離”，也為教學(xué)優(yōu)化收集建議，助力動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。
此次系列座談會(huì)讓24級(jí)口腔、康復(fù)專業(yè)學(xué)子明確了學(xué)習(xí)重點(diǎn)、解開(kāi)了發(fā)展困惑，更感受到學(xué)校的關(guān)懷與支持，為學(xué)子成長(zhǎng)為行業(yè)所需專業(yè)人才筑牢基礎(chǔ)。(完)
